自中國郵政開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育以來(lái)，通過(guò)學(xué)習教育、調查研究，至目前，很多單位開(kāi)始交流調研成果、檢視問(wèn)題。細看長(cháng)長(cháng)的問(wèn)題清單，有那么幾分熟悉，套路化的東西不少。找不準問(wèn)題，就推不動(dòng)整改，檢視問(wèn)題質(zhì)量不高，整改落實(shí)可能就會(huì )“一拳打在棉花上”。
問(wèn)題要找準。此次主題教育要做到與中央對標對表，把解決實(shí)際問(wèn)題作為衡量成效的標準。前提是堅持實(shí)事求是，在檢視問(wèn)題時(shí)做到一個(gè)“準”字，在剖析原因時(shí)找到病根、對癥下藥，才能藥到病除。近日，中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導小組印發(fā)《關(guān)于在“不忘初心、牢記使命”主題教育中對照黨章黨規找差距的工作方案》，要求各地區各部門(mén)各單位在主題教育中對照黨章黨規，以正視問(wèn)題的自覺(jué)和刀刃向內的勇氣，逐一對照、全面查找各種違背初心和使命的問(wèn)題，真刀真槍解決問(wèn)題。對照黨章黨規找差距，是主題教育學(xué)習教育和檢視問(wèn)題的重要內容，是推動(dòng)黨員領(lǐng)導干部主動(dòng)檢視自我、自覺(jué)修正錯誤的重要措施。如果檢視問(wèn)題浮在表面、大而化之、多說(shuō)“通病”，或將以前教育活動(dòng)中找到的問(wèn)題“拿來(lái)就用”，那就是形式主義。問(wèn)題找了一次又一次，落實(shí)整改一次又一次，可問(wèn)題還仍然在那兒擺著(zhù)，工作作風(fēng)依舊如昨，工作成效沒(méi)多少起色。清單越細、越實(shí)、越準，解決問(wèn)題就越有針對性，在檢視問(wèn)題上要進(jìn)一步聚焦、抓實(shí)，防止把重點(diǎn)問(wèn)題淹沒(méi)在一般問(wèn)題中，防止把思想問(wèn)題淹沒(méi)在事務(wù)問(wèn)題中。
整改出真招。發(fā)現問(wèn)題是出發(fā)點(diǎn)，解決問(wèn)題是落腳點(diǎn)。找準問(wèn)題，對照黨章黨規，查找原因，問(wèn)細問(wèn)深問(wèn)透，找出癥結所在，才能對癥下藥。那種重列清單而輕解決問(wèn)題的現象，是一種假作為、壞作風(fēng)，是用形式主義糾治形式主義，必須立即剎住、堅決杜絕。因此，在列問(wèn)題清單時(shí)，就要將整改落實(shí)統籌考慮，形成問(wèn)題解決的閉環(huán)管理模式——存在的問(wèn)題是什么、具體表現什么樣、背后原因是什么、整改落實(shí)怎么做。如果說(shuō)主題教育的前半程，是以學(xué)起來(lái)的根本任務(wù)為牽引，帶動(dòng)其他三項任務(wù)往前走，那么進(jìn)入后半程，則是以改起來(lái)的目標任務(wù)為牽引，帶動(dòng)其他任務(wù)往深里走、往實(shí)里走。要用新思想武裝頭腦，向書(shū)本學(xué)、向同行學(xué)、向基層學(xué)，成為所在行業(yè)的“行家里手”，才能拿出真招。一知半解，最多“頭痛醫頭腳痛醫腳”，或者“摁下葫蘆起了瓢”，表面看某個(gè)具體問(wèn)題是解決了，但又會(huì )出現新問(wèn)題，問(wèn)題得不到系統性根本性解決。真招直奔問(wèn)題根源，才能有真成效。